Тема: Дом, в котором я живу (семейная атмосфера) - Анкета для родителей Приложение Анкета для классных руководителей Тема: Дом, в котором я живу (семейная атмосфера) Оформление: Задачи: Учебный сайт
Учебные материалы


Тема: Дом, в котором я живу (семейная атмосфера) - Анкета для родителей Приложение Анкета для классных руководителей



бет9/10Дата28.04.2016өлшемі0.95 Mb.түріАнкета 4 5 6 7 8 9 10

  • Далее в группах идет работа с предложенными текстами. (Отрывок из рассказа Л.Н. Толстого «Семейное счастье»)
  • (И.А. Гончаров. Обломов)
  • (В. Токарева. Я есть. Ты есть. Он есть)
  • «Родительский дом – это начало …».
  • Рекомендации по созданию оптимистической атмосферы в семье
  • «Счастье семьи в наших руках»
  • Приложение 1. Презентация курса «Нравственные основы семьи и брака» (CD –диск) Приложение 2. Презентация лекционного занятия «Кто в доме главный» (CD –диск).
  • Приложение 3. Презентация лекционного занятия «Здоровая семья здоровое общество» (CD –диск). Приложение 4. Презентация педагогической мастерской «Дом, в котором я живу»
  • Приложение 5 Анкеты для определения уровня сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников 5.1. Анкета для родителей
  • «Воспитание ценностного отношения у старшеклассников к семье» Укажите класс вашего ребенка Вы воспитываете сына / дочь (подчеркните)
  • 5.3. Анкета для старшеклассников (9-11 класс)
  • 5.4. Тест-карта оценки готовности старшеклассников к семейной жизни
  • Приложение 6 Результаты мониторинга Тест-карта оценки готовности старшеклассников к семейной жизни
  • Вопросы девушки юноши всего
  • Приложение 7 Анализ результатов диагностики в ходе изучения курса «Нравственные основы семьи и брака» и после его завершения
  • Уровни сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников до изучения курса «Нравственные основы семьи и брака»
  • Сравнительная характеристика развития уровня сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников до и после опытной работы

:

docs
docs -> Стандартные требования на бесшовные трубы из среднеуглеродистой стали для котлов и пароперегревателей 1
docs -> Техническая характеристика ао «нак «Казатомпром»
docs -> Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2009 жылғы 24 қарашадағы №764 бұйрығы «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы»
docs -> Бұрын белгісіз болған оқиға жөніндегі кез келген мәлімет аталады

Тема: Дом, в котором я живу (семейная атмосфера)



Оформление:

презентация (электронный ресурс; CD-диск), тексты с эпизодами из произведений: «Семейное счастье» Л.Н. Толстой, «Обломов» И.А. Гончаров, «Я есть. Ты есть. Он есть» В. Токарева, карточки со словами пословиц и поговорок.

Задачи:

- формировать представление о ценности внутрисемейного общения;

- раскрыть содержание ценности внутрисемейных отношений (супружеская и родительская любовь, взаимоуважение, забота, единство взглядов и интересов, семейные традиции и уклад и др.);

- способствовать эмоциональному сближению членов семьи, поддержанию оптимистической атмосферы в семье;

- помочь построить модель «своего дома», в котором бы участникам было психологически комфортно жить.

Ход занятия:

Мастерская о ценностях семейной атмосферы открывается «ситуацией встречи» – поиском друзей по общению, с которыми предстоит работать в мастерской. Для этого необходимо восстановить ассоциативную связь слова на своей карточке со словом на карточке своего одноклассника и составить пословицу или поговорку.

- Муж – жена, голова – душа (Муж – голова, жена – душа);

- Дом – вести, плести – не лапти (Дом вести, не лапти плести);

- Хозяйка – мудрая, дом – стоит (Мудрой хозяйкой дом стоит).

Мастер читает стихотворение Е. Куменко «Дом» и просит участников поделиться, что для каждого из них значит «

МОЙ ДОМ».


Дом, как известно всем давно,

Это не стены, не окно,

Даже и стулья за столом –

Это не дом.


Дом – это там, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Радостным, добрым, нежным, злым,

Еле живым…


Дом – это там, где нас поймут,

Там, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом –

Это твой дом.


Высказав свое мнение, участники мастерской работают в группах. Они

з

аписывают слова, с которыми ассоциируется у них слово

«дом».


Варианты ответов участников мастерской разнообразны: семья, домашний очаг, семейное счастье, мои родные. Каждая группа зачитывает свои ассоциации. После чего коллективно выбирают наиболее распространенное среди участников, важное для них значение слова «дом». Это –

семейное счастье.

Мастер обращается к группам с предложением «построить свой дом» – «своё семейное счастья».

Каждая группа разрабатывает свой «компонент» семейного счастья, то из чего оно состоит и от чего зависит. На «заготовках дома» (фундамент, крыша, стены, и пр.) пишут наиболее значимый признак семейного счастья, и свой «компонент» пристраивают к модели дома на доске.

Мастер: Итак, вы сами смоделировали «свой дом», свое семейное счастье. Оно складывается из многих элементов, главный из которых – духовно-нравственная основа семьи – семейная атмосфера – это взаимопонимание и любовь супругов, родителей и детей, семейное увлечение, забота друг о друге, сопереживание, внимание к внутреннему миру каждого члена семьи.



Далее в группах идет работа с предложенными текстами.



(Отрывок из рассказа Л.Н. Толстого «Семейное счастье»)



Дни, недели, два месяца уединенной деревенской жизни прошли незаметно, как казалось тогда; а между тем на целую жизнь достало бы чувств, волнений и счастья этих двух месяцев. Наша деревенская жизнь, сбылась совершенно не так, как мы ожидали. Но жизнь наша была не хуже наших мечтаний. … Было желание любить и быть любимой, беспричинное постоянное веселье и забвение всего на свете. Правда, он по делам ездил в город и ходил по хозяйству; но я видела, такого труда ему стоило оторваться от меня. И сам он потом признавался, как все на свете, где меня не было, казалось ему таким вздором, что он не мог понять, как можно заниматься им. Для меня было то же самое. Я читала, занималась и музыкой, и мамашей, и школой; но все это только потому, что каждое из этих занятий было связано с ним и заслуживало его одобрения. Только он один существовал для меня на свете, а я его считала самым прекрасным, непогрешимым человеком в мире; поэтому я и не могла жить ни для чего другого, как для него, как для того, чтобы быть в его глазах тем, чем он меня считал. А он считал меня первой и прекраснейшей женщиной в мире, одаренной всеми возможными добродетелями; и я старалась быть этой женщиной в глазах первого и лучшего человека во всем мире. Наш дом был одним из старых деревенских домов, в которых, уважая и любя друг друга, прожило несколько поколений. Ото всего пахло хорошими, честными семейными воспоминаниями.

(И.А. Гончаров. Обломов)



Снаружи у них делалось все, как у других. Вставали они (Ольга и Штольц) хотя не с зарей, но рано; любили долго сидеть за чаем, иногда даже будто лениво молчали, потом расходились по своим углам или работали вместе, обедали, ездили в поля, занимались музыкой…Только не было дремоты, уныния у них; без скуки и без апатии проводили они дни; не было вялого взгляда, слова; разговор не кончался у них, бывал даже жарок.

По комнатам доносились их звонкие голоса, доходили до сада, или тихо передавали они, как будто рисуя друг перед другом узор своей мечты, неуловимое для языка первое движение, рост возникающей мысли, чуть слышных шепот души.

Часто погружались они в безмолвное удивление перед вечно новой и блещущей красотой природы. Их чуткие души не могли привыкнуть к этой красоте: земля, небо, море – все будило их чувство, и они молча сидели рядом, глядели одними глазами и одной душой на этот творческий блеск и без слов понимали друг друга.

Не встречали они равнодушно утра; не могли тупо погрузиться в сумрак теплой, звездной, южной ночи. Их будило вечное движение мысли, вечное раздражение души и потребность думать вдвоем, чувствовать, говорить!...

(И.А. Гончаров. Обломов)

И вот воображение спящего Ильи Ильича начали также по очереди, как живые картины, открываться сначала три главные акта жизни, разыгрывавшиеся как в семействе, так и у родственников и знакомых: родины, свадьба, похороны.



Потом потянулась пестрая процессия веселых и печальных подразделений ее: крестин, именин, семейных праздников, заговенья, разговенья, шумных обедов, родственных съездов, приветствий, поздравлений, официальных слез и улыбок

(В. Токарева. Я есть. Ты есть. Он есть)



Каждая семья имеет свои традиции… В традиции Олега и Анны входило звонить друг другу, отмечаться во времени и пространстве: ты есть, я есть. Мы есть.

В традиции входило открывать друг другу дверь, встречать у порога, как преданная собака…. Потом вести на кухню и ставить на стол тарелку с божественными запахами.

Мастер просит отметить, подчеркнуть, выделить существенные признаки семейной атмосферы и дополните ими «дом семейного счастья». Проанализировать эпизод из рассказа В. Токаревой «Я есть. Ты есть. Он есть». Привычный ритм жизни Олега и Анны можно ли назвать традицией, которая укрепляет семью?

Участники добавляют такие компоненты семейного счастья как: уважение, семейный уклад, традиции, единство мыслей, чувств, желаний, увлечений; праздничный взгляд супругов друг на друга, дом счастья – это та атмосфера, в которой нет места привычки, скуки, обыденности. Всего нет в семье Олега и Анны («Я есть. Ты есть. Он есть»).

Мастер:

Давайте вспомним, какие слова-синонимы в русском языке передают семейную атмосферу?

Участники вспоминают «отчий дом», «родительский дом», «домашний очаг» и др.

В это время звучит песня «Родительский дом – начало начал». Слова песни помогают ребятам включить фантазию для творческой работы в группе. Участникам предлагается написать продолжение фразы:

«Родительский дом – это начало …».

После обсуждения в группе ребята делятся своими представлениями о значении родительского дома (афиширование творческого продукта).

Мастер:

Сегодня нам удалось смоделировать семейную атмосферу. Атмосфера в доме – это особый уклад отношений, умение помогать друг другу, заботиться, утешать и сорадоваться. Для поддержания душевной атмосферы в семье необходимо всем членам семьи соблюдать определенные правила. «Здесь и сейчас» нам предстоит разработать правила, способствующие поддержанию теплой семейной атмосферы.

Участники творческих групп разрабатывает свои правила, представляет их. Затем усилия всех участников объединяются, чтобы составить общие правила, рекомендации по созданию оптимистической атмосферы в семье.

Рекомендации по созданию оптимистической атмосферы в семье

- Делать друг для друга только добро – это вызывает признательность, формирует чувство эмоциональной близости.

- Быть предельно деликатными друг к другу.

- Не допускать грубости, резкости, цинизма, эгоизма – что так противоестественно для внутрисемейных отношений.

(Участники записывают рекомендации в тетради)

Из вышесказанного можем ли мы сделать вывод, что

«Счастье семьи в наших руках»?



Ответы учащихся:

Мастер выходит на рефлексивный этап,

Наше занятие подошло к концу. Как менялось ваше представление о доме, семейной атмосфере, счастье по мере нашей работы в мастерской? Что нового вы для себя открыли? Что осталось закрытым, неясным для вас?

(Участники делятся своими впечатлениями, полученными в ходе занятия – рефлексируют работу в мастерской).


Приложение 1.



Презентация курса «Нравственные основы семьи и брака» (CD –диск)



Приложение 2. Презентация лекционного занятия «Кто в доме главный» (CD –диск).



Приложение 3. Презентация лекционного занятия «Здоровая семья здоровое общество» (CD –диск).



Приложение 4. Презентация педагогической мастерской «Дом, в котором я живу»



Приложение 5



Анкеты для определения уровня сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников



5.1. Анкета для родителей

«Воспитание ценностного отношения у старшеклассников к семье»



Укажите класс вашего ребенка



Вы воспитываете сына / дочь (подчеркните)

1. Считаете ли вы нужным воспитание ценностного отношения к семье у детей? Да / Нет

Почему? ----------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Какие нравственные качества будущего семьянина вы стараетесь воспитать у вашего ребенка?

3. Что вы знаете о том, как следует воспитывать в семье будущего семьянина?

а) Я много об этом читал (а), много знаю.

б) Я мало об этом знаю, но хотел (а) бы узнать.

в) Не знаю ничего.

4. Распределены ли у вас в семье трудовые обязанности по ведению домашнего хозяйства? Да / Нет

5. Имеет ли ваш ребенок постоянную обязанность по дому и как он ее выполняет?

а) Добросовестно и ответственно подходит к выполнению своих обязанностей.

б) Выполняет, но без особого желания.

в) Выполняет лишь по принуждению.

6. Проявляет ли ваш ребенок заботу о младших членах семьи, оказывает им помощь, защиту? Да / Нет

7. Организуете ли вы совместные семейные мероприятия? Проявляет ли инициативу ваш ребенок при этом?

а) Проводим совместно досуг (выходные дни, отпуск, семейные праздники). Ребенок принимает активное участие в их проведении

б) Только семейные праздники. Инициативы в проведении праздничных мероприятий ребенок не проявляет.

в) Ребенок предпочитает проводить свободное от учебы время в кругу друзей

5

.2

.

Анкета для классных руководителей

«

Изучение воспитательной работы классного руководителя»

1. Какое направление в своей воспитательной работе вы считаете приоритетным (подчеркните):

- интеллектуальное развитие;

- духовно-нравственное воспитание;

- эстетико-художественное развитие:

- физическое совершенствование.

2. Как часто вы проводите воспитательные мероприятия, направленные на формирование нравственных качеств личности учащихся?

а) - 1 раз в неделю

б) - 2 раз в месяц

в) - 1 раз в четверть

г) - (ваш вариант)

3. Включаете ли вы в план своей работы с учащимися мероприятия по воспитанию ценностного отношения к семье? Если да, то какие формы и методы используете?

4. В работе с родителями вы оказываете им помощь по воспитанию у ребенка качеств будущего семьянина? Что для этого вы используете?

5. Какие воспитательные мероприятия вы планируете на текущей учебный год по совершенствованию у старшеклассников нравственных качеств будущего семьянина?



5.3. Анкета для старшеклассников (9-11 класс)



  1. В каких внеклассных мероприятиях вы принимали участие в истекшем учебном году?

а) спортивное состязание:

б) воспитательные мероприятия нравственного характера (классный час, конференция, беседа и др.)

в) интеллектуальный марафон;

г) туристический поход;

д) посещение выставки, музея.

2) Вы с удовольствием посещаете классный час? Почему?


3) Какие бы вы предложили темы для обсуждения на классном часе?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) Какие нравственные качества личности вы считаете важными в семейной жизни?

5.4. Тест-карта оценки готовности старшеклассников к семейной жизни



Укажите ваш пол. Выберите, пожалуйста, свой вариант ответа

1. Как вы отреагируете на неприятности в семье у вашей девушки (вашего юноши):

а) спокойно и дружелюбно, утешая и разделяя огорчение;

б) с упреками в неумении ладить с родными;

в) сопереживая, проявляя нежность, стремясь успокоить и поддержать .

2. Встречая гостей – родственников, друзей вы:

а) без особого энтузиазма накрываете чайный стол и включаетесь в обсуждение новостей;

б) принимаете гостей без признаков должного уважения, в разговоре порой проскальзывает недовольство;

в) принимаете в торжественной обстановке, с празднично накрытым столом, любимыми кушаньями гостей, культурно - развлекательной программой.

3. Вы считаете, что супруги должны:

а) совместно делать покупки;

б) один из супругов должен давать распоряжение, а другой их выполнять;

в) безучастно относиться к данному мероприятию.

4. Заботясь об уюте дома, эстетике быта, чистоте одежды, хозяйственных обязанностях вы считаете что:

а) в доме следует поддерживать идеальный порядок, но так как вам одним с этим не справиться, то супруг (а) должен помогать;

б) в доме должен быть порядок, но заниматься этим у вас нет никакого желания;

в) предпочитаете сами заниматься домоводством, однако будете адекватно реагировать на доброжелательную критику и пожелания.

5. Задумываясь о своих детях, вы рассуждаете:

а) «Ребенок в семье нужен, но хочу не более одного»;

б) семья должна иметь как можно больше детей;

в) для полноценной семьи достаточно иметь двоих-троих детей.

6. С целью самосовершенствование в рамках семьи вы полагаете, что необходима:

а) забота о всестороннем развитии каждого, индивидуальное овладение мастерством, выработка активной жизненной позиции;

б) развитие в старринге (все только вдвоем, вместе), взаимное ограничение социальной активности;



в) поощрение свободного времяпровождения, досуг без целевых устремлений.

Приложение 6



Результаты мониторинга



Тест-карта оценки готовности старшеклассников к семейной жизни



Вопросы



девушки



юноши



всего



  1. Как вы отреагируете на неприятности в семье у вашей девушки (вашего юноши):

а) спокойно и дружелюбно, утешая и разделяя огорчение

20 %


80 %


50 %


б) с упреками в неумении ладить с родственниками

7 %


-


7 %


в) сопереживая, проявляя нежность, стремясь успокоить и поддержать

57 %


20 %

43 %

  1. Встречая гостей – родственников, друзей вы:

а) без особого энтузиазма накрываете чайный стол и включаетесь в обсуждение новостей

43 %


67%


57 %


б) принимаете гостей без признаков должного уважения, в разговоре порой проскальзывает недовольство

-


-


-


в) принимаете в торжественной обстановке, с празднично накрытым столом, любимыми кушаньями гостей, культурно - развлекательной программой

57 %


33%


43 %


  1. Вы смотрите на «главенство» в семье полагая, что:

а) муж – глава семьи

35 %

40 %

37 %

б) жена – глава семьи

17 %

-

9 %

в) такая функция в современной семье не нужна

48 %

60 %


54 %

  1. Вы считаете, что супруги должны:

а) совместно делать покупки

100 %

100 %

100 %

б) один из супругов должен давать распоряжение, а другой их выполнять

-


-


-


в) безучастно относиться к данному мероприятию

-

-

-

  1. Заботясь об уюте дома, эстетике быта, чистоте одежды, хозяйственных обязанностях вы полагаете что:

а) в доме следует поддерживать идеальный порядок, но так как вам одним с этим не справиться, то супруг (-а) должен помогать

86 %


73 %


79 %


б) в доме должен быть порядок, но заниматься этим у вас нет никакого желания

-


27 %


14 %


в) предпочитаете сами заниматься домоводством, однако будете адекватно реагировать на доброжелательную критику и пожелания

14 %

-

7 %

  1. Понимая, что семейная экономика дело непростое, вы разделяете мнение, что:

а) муж – кормилец семьи и он отвечает за семейный бюджет

37 %


44 %


40 %


б) жена должна зарабатывать больше мужа и быть независимой в материальных вопросах

23 %


10 %


17 %


в) муж и жена должны в равной мере вносить вклад в семейный бюджет

40 %


46 %

43 %


  1. Задумываясь о своих детях, вы рассуждаете:

а) «ребенок в семье нужен, но хочу не более одного»

38 %


23 %


31 %


б) для полноценной семьи достаточно иметь двоих-троих детей

50 %


54 %


52 %


в) в семье должно быть много детей

12 %

27 %

17 %

  1. С целью самосовершенствование в рамках семьи вы полагаете, что необходима:

а) забота о всестороннем развитии каждого, индивидуальное овладение мастерством, выработка активной жизненной позиции

53 %


68 %


61 %


б) развитие в старринге (все только вдвоем, вместе), взаимное ограничение социальной активности

33 %


13 %


23 %


в) поощрение свободного времяпровождения, досуг без целевых устремлений

14 %

19 %

16 %

Приложение 7



Анализ результатов диагностики в ходе изучения курса «Нравственные основы семьи и брака» и после его завершения

Диаграмма 1



Уровни сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников до изучения курса «Нравственные основы семьи и брака»


Диаграмма 2



Сравнительная характеристика развития уровня сформированности нравственных качеств будущего семьянина у старшеклассников до и после опытной работы






Карта сайта

Последнее изменение этой страницы: 2018-09-09;



2010-05-02 19:40
author-karamzin.ru 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная